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北大臺生:支教是大陸求學路上最美的休止符

來源:網(wǎng)絡瀏覽次數(shù):1534發(fā)表于2016-05-31

[摘要] 直至今天,仍有臺灣朋友覺得張立齊到內(nèi)蒙古支教是“頭殼壞掉”。張立齊是土生土長的臺中客家人,2013年起在北京大學國際關系學院讀博士。作為北大支教志愿者,他自去年9月起在內(nèi)蒙古支教。

【考試點考研網(wǎng)05月31日】直至今天,仍有臺灣朋友覺得張立齊到內(nèi)蒙古支教是“頭殼壞掉”。張立齊是土生土長的臺中客家人,2013年起在北京大學國際關系學院讀博士。作為北大支教志愿者,他自去年9月起在內(nèi)蒙古支教。

這是張立齊第二次申請去少數(shù)民族地區(qū)支教,上一次是2014年申請去新疆石河子大學支教,但因程序問題未能成行。他申報的“大學生志愿服務西部計劃”之前并無臺生申請,系統(tǒng)也未設置臺籍志愿者的選項。“當時的心態(tài)很焦灼,想為祖國做一點力所能及的事,可是有身份障礙。”張立齊說,“我的想法很簡單,作為一名臺灣人,支教是向國家盡一個公民的義務。”

2013年來大陸求學前,張立齊曾協(xié)助導師在臺灣民意機構(gòu)處理公務,見證兩岸關系的新變化,萌生了到大陸求學的念頭。進入北京大學國際關系學院后,他選擇“民族與宗教”作為研究方向,“支教既是完成課題研究的需要,也是了解大陸的全新窗口。”首次支教申請被拒并未讓張立齊心灰意冷,2015年他再次申報,相關部門會商研究后同意了他的申請。

2015年9月,張立齊作為北京大學第十七屆研究生支教團的志愿者,保留學籍一年,赴大板第四中學支教一年。大板四中位于內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林右旗大板鎮(zhèn),距離北京580多公里,需要坐九個小時的火車和兩個半小時的汽車。

支教學校已7年未招過教師,張立齊要教歷史和地理兩門課,既教初一也教初二,是全校唯一跨年級跨學科教學的老師。教學量也是全校最高的,有300多名學生上他的課。

首次站在講臺上,張立齊介紹自己來自臺灣,孩子們沒有出現(xiàn)期待中的驚訝,而是一臉木然,他才發(fā)現(xiàn)初中的孩子還不知道臺灣在哪里。第一堂課講到一半,發(fā)現(xiàn)上課遠非想象得那么容易:自己的閩南口音學生聽得“霧颯颯”,不時冒出的繁體字讓學生不明所以,兩岸認知的不同又增加了歷史課的難度。第一次來到長城以北,北疆生活對他而言更像一場“大冒險”:冬天零下二十多度,大雪及膝;宿舍除了兩張高低床空蕩蕩;學校附近沒有商店;食堂每餐只有一個菜……

為盡快從學生變成老師,張立齊不斷向當?shù)乩蠋煛叭〗?jīng)”,一有空就翻閱內(nèi)蒙古歷史文化、邊疆和少數(shù)民族等類型的圖書,他還自學農(nóng)村黨建知識,讓自己的教學更加“接地氣”。白天上課,晚上備課,每月?lián)我淮沃抵芾蠋煟菹⑷諘r苦練拼音打字、簡體字板書兩項“硬功夫”,生活雖然清苦但卻忙碌充實。

學校牧區(qū)孩子較多,帶著草原的“野勁”,上課時注意力不集中,他就改變嚴肅刻板的教學方式,制作大量課件和動漫,行走兩岸的經(jīng)歷也被他融入課堂教學中,尤其是加強與學生的課堂互動,讓孩子們“想閑都閑不下來”。一個多月下來,孩子們愛上了這位風趣幽默的臺灣老師,下課后他身邊總是圍著一大群學生,還有孩子頑皮地模范他的臺灣腔。

為便于家遠的孩子往返,大板四中實行雙周輪休,上課十天休息四天。輪休時,張立齊會騎著自己買的摩托車,深入牧區(qū)進行“民族與宗教”課題調(diào)研。他還會做一些公益活動,聯(lián)系北大同學或企業(yè)為學校捐書,籌募資金組織成績優(yōu)異的學生赴北京參觀大學校園等。張立齊說,他最害怕孩子們與時代脫節(jié),“我要告訴孩子們,世界上除了放羊和種地,還有那么多職業(yè)可以選擇。”

大學讀工科的他還成了“老師的老師”。學校擁有多媒體教學設備,但當?shù)乩蠋熈晳T用板書,他就手把手地教他們熟悉設備、做課件。學校網(wǎng)站維護人員缺乏,他就主動承擔維護任務,還帶出了一些“徒弟”。學校沒有專職心理輔導員,他就利用課余時間為學生解答心理困惑。

忙碌之余,張立齊發(fā)現(xiàn)幸福其實很容易:學生一聲稚嫩的“謝謝”、同事感激的目光、門口保安一句“回來了”,都是讓他感動好久。支教以來,他每天都被孩子們感動著:一同支教的同學戴月在講海倫?凱勒時,自然跟了句“她的生活是我們常人所無法想象的”,結(jié)果有個孩子卻舉手說“我知道,因為我的媽媽就是這樣的”;經(jīng)常有孩子偷偷向師弟孫琪松的桌子上放蘋果和糖,而這些零食孩子們平時都舍不得吃的。

這一年,張立齊看到了《狼圖騰》里描述的漫天風雪,也喜歡上了在草原上放聲高歌;他的簡體字寫得越來越流暢,普通話說得更加字正腔圓;他習慣了在北京與內(nèi)蒙之間奔忙,也感受到了大陸城鄉(xiāng)之間的巨大差異;他學會了與孤獨相處,也學會了獨立與堅強。張立齊說,支教生活在不斷喚醒他:不要小確幸,不要在自我的小世界中怨艾躊躇。

“支教是大陸求學路上最美的休止符。”沒有城市的喧囂,也沒有大學校園的緊張,物質(zhì)的簡單也讓他開動全部感官,感知著變化中的大陸,“大陸天地廣闊,臺灣人又有吃苦耐勞的淘海人精神,只要放手去干,大有可為。”

“如果不來支教,我不會知道,可以為這里的孩子打開一個新的世界。”張立齊希望有更多臺灣年輕人跟隨他的腳步,加入到支教隊伍。“帶著感恩的心沉下去感知大陸,你會知道,這才是我們一直渴望的生活。”

【考試點編輯:點點小編】

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