我們從小學“受虐”于各種類型的英語考試：中考、高考、四六級、專四專八、雅思托福等等各種英語考試，也有很多考生因為英語的短板與心儀的院校失之交臂。就拿高考來說，不同的地區考卷不一樣，考試難度也不一樣，那每個地區不同的分數如何衡量學生的英語水平？再比如四級600分和六級的425分，哪個英語水平高？就目前來說，沒有一個標準可以參考去衡量學生的英語水平。因為一直以來國內英語能力測評沒有一個統一的標準，國際認可度不高時時困擾我們。

《中國英語能力等級量表》都包括什么，如何測評？小編帶您一起解析！

教育部考試中心主任姜鋼介紹《中國英語能力等級量表》是基于我國教育國情，對全國28省、1500多所學校、16萬師生的實證研究的結果，并參考了現有課程標準、教學大綱和考試大綱，以及分析社會需求后確定分三段九極，構建多層及能力指標體系。

英語能力等級量表以語言運用為導向，將我國英語學習者的英語能力從低到高劃分為“基礎、提高和熟練”三個階段，共設九個等級， 并對各等級的能力特征進行了全面、清晰、詳實的描述英語能力等級量表共有86張能力表格（1張語言能力總表和8張分技能總表附后）。具體包括 1張語言能力總表、8張分技能總表、8張自評表、69張分技能表格。

能力總表包括語言能力總表，以及聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、書面表達能力、組構能力、語用能力、口譯能力和筆譯能力等8方面的分技能總表。這其中，筆譯和口譯能力量表填補了國內外語言能力量表尚未包含翻譯能力的空白。

詳細表格內容

量表以‘能做’的方式來描述，比如，語言能力總表對“一級”的描述為，“能理解日常生活中十分熟悉的簡單語言材料，識別相關活動或身邊事物的基本信息，理解基本詞語的含義。能用基本的、簡短的話語與他人交流，互致問候，相互介紹或描述、陳述身邊事物的基本信息，以及表明態度等，有時借助重復或手勢、表情等非言語手段。”

《中國英語能力等量表》的出爐，一方面打破考試壁壘。將解決外語考試項目多、考試級別概念不清、不同考試之間成績不可比以及考查內容不全面的問題。另一方面提高我國外語考試的國際認可度度。英語能力量表，可提升考試質量，推動國內外考試的對接與互認，促進多元評價的發展。

據悉，教育部考試中心已與英美簽署協議，啟動雅思、托福等考試與中國量表的對接研究。互補互促對接學、測、考需求。2018年6月1日起《中國英語能力等量表》正式實施，我們在英語能力測評上也更加標準化、規范化。