這個問題結合我的閱卷經驗給大家客觀的看待下，希望能給考生一個客觀的標準，凡事不要走極端。

以下關于考研寫作模板的內容，不同閱卷人的尺度和標準并不是完全相同，癖好也不盡然一樣，所以，我們將自己的閱卷經驗，結合周圍同事對模板看法里大方向一致的部分，做個詳細陳述。大體分為以下幾個內容：

一、高分還是低分的主要因素，不是是否使用了模板，而是語言質量是否高級，是否出現特別低級的錯誤。

近年很多人經常在問這樣的問題“我的作文如果使用了模板，被對方發現了，是不是會給很低的分數”，“模板痕跡怎樣才能避免”，“判卷人對模板是不是特別反感”，如此云云。每當看到這樣的問題，我和我的同事都是置之一笑，不是嘲笑，而是因為這樣的問題根本不了解閱卷人的情結所在，沒有觸及到根本問題。

這里我們有必要給大家普及下“模板”這兩個字的產生與發展。模板本身并沒有絕對的褒貶色彩，但是絕對脫離模板的文章是根本不存在的，它只是我們平時在寫作當中形成的固定格式，不知道大家是否還記得八股文，不就是典型的模板么。就像建筑物需要框架、城市需要規劃圖、人不能光有血肉，還要有骨架一樣，模板也是文章的必要部分，不可或缺，所以很多時候我們很多人混淆了概念。一個好的文章不能只有具體的內容，必須有自身的構架。

那么問題就來了，為什么現在的考研作文充斥著各種各樣的模板呢？事實是，這個問題仍然是偷換了概念?？佳凶魑哪０宓陌l展過程或者說歷史。早在七八年前，我還沒有參與閱卷的時候，就聽閱卷組的組長感慨，現在作文的模板是使用得越來越多了，并且預言，未來的考研寫作將越來越多地出現模板。為什么寫作會有模板這個東西？并不只是考研寫作里有，在國內的各種類型考試里都存在模板這個現象。究其原因，說起來很復雜，一方面是我剛才提到的上述原因，另一方面，也是因為考研人數的不斷翻倍。很多考生現在考研的目的，并不是為了真心學習好英語，我聽過不只一個人發牢騷說，我的專業怎么怎么好，就是為什么要考英語為難我呢。這里我不探討考研英語是否合理的體制問題，主要問題在于，很多考生短時間內做不到將英語有一個質的突破，于是希望借助模板這種形式，來降低自己寫作的負擔和壓力，從而應付考研英語這門考試。時間久了，這個東西就被大眾化了。我說這些，只是想告訴大家，模板一直都存在，從來沒有什么開始興起的說法，更不存在什么閱卷人近幾年開始大量關注模板問題，甚至反模板。說得通俗點，以前考研的人少，現在考研的人越來越多，于是用模板的人隨之增多。如果說閱卷人對模板有什么新的感想的話，還不如說，是閱卷人的閱卷量增加了。就像門口以前有一輛公交，大家都坐，后來人口增長了十倍，公交變成了十輛，其實是人口再變，公交本身沒有問題。

所以，高分低分，跟用不用模板沒有任何直接關系。諸如“寫作中不能出現模板痕跡”“閱卷人發現有模板痕跡后，會給出特別低的分數來”“想辦法避免模板痕跡”，這些非?；闹嚕瑯O其業余的說法。

那么到底什么是高分作文呢？這里有必要跟大家介紹下國內大學英語考試的性質。不管是四六級還是考研，這種考試完全是針對英語水平的測試。雖然考研不像四六級明確冠名級別類的考試，但是客觀事實畢竟存在，因為它面向的考生主要仍然是多數英語基礎本身就存在問題，寫作方面連基本的單詞和語法錯誤都不是特別容易規避的那部分人。

對于這樣的群體而言，考試的目標自然不言而喻。寫作首先要規避錯誤，因為你寫得再高級，寫錯了是沒有任何意義的，其次要看你的語言質量，注意這里說的是語言質量而不是內容。語言質量過關了，基本印象就有了，分數自然低不了?？佳虚喚砣说拈喚砹渴欠浅４蟮?，而且閱卷時間非常短暫，在這么有限的時間里，不可能對你的內容逐字逐句分析，只要不跑題，更多留下來的印象還是你的語言水平，也就是單詞和句型的質量。

所以，從這個意義上說，模板與分數標準本身不在一個范疇內，不存在模板用了就拿低分的問題。真正的問題在于，使用模板的人，有相當一部分是想借助模板掩蓋自己的寫作錯誤的，如果掩蓋好了，不出現問題，那自然沒事，而如果掩蓋不好，還是暴露了一些不該有的錯誤，甚至模板默寫都能出錯的話，那也怨不得模板，是自己本人的問題。

二、無論模板與否，閱卷人沒有任何理由跟一篇完全寫對了的文章過不去。

剛才第一點提到了，從某種意義上說，寫作的質量是給判卷人留下最終印象的環節，而寫作的的正確性，是給閱卷人留下來的第一印象。與其花時間糾結于用不用模板，不如考慮下自己寫作的部分，或者說填入文章的部分是否存在問題。說的通俗點，閱卷人沒有任何理由跟一篇單詞語法基本正確，沒有重大錯誤，并且內容切題的文章過不去。因為以上恰恰是考研寫作大綱的要求，符合要求，為什么要找其他根本沒有提到的問題呢？

三、“模板痕跡”這個說法是典型的偽命題，根本不存在在所謂的“模板痕跡”，任何人的文章都存在模板痕跡。

四、寫作想脫離模板是60分以上考生的一個理想要求，即使到了這個水平，脫離也存在一定風險。

五、寫作的高分標準，一是錯誤率低，二是閃光點多，也就是單詞和句式水平高，內容居其次。

六、考生真正要重視自己基本功的訓練，而不是單純糾結于用模板與否。

七、適當重視試卷的外界因素，例如低級錯誤和字跡等。

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